Publications

Here is a list of publications (as of March 2023):
(Publications according to the national classification of the Ministry of Education and Culture Finland A-G)

A1 Peer-reviewed scientific articles, journal articles :

• Ruhalahti, S., Cuenca, R. & Rieble-Aubourg, S. (2023). Acquiring Socio-emotional Skills through Digital Badge-Driven Learning: A Case Study of Teachers’ Experiences in Barbados and Trinidad and Tobago. Inter-American Development Bank, Discussion paper. https://publications.iadb.org/en/acquiring-socio-emotional-skills-through-digital-badge-driven-learning-case-study-teachers
• Ruhalahti, S., Lehto, T., Saarinen,S. & Katto, L. (2021). Identifying higher education first-year students reported studying experiences during the pandemic. European Journal of Education Studies, 8(8), pp. 1-21. https://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/3831/6467
• Ruhalahti, S., Frangou, S-M., Sanfelice, D., Ho Thi Han, T. & Vasari, P. (2021). A Comparative study of Brazil, Finland and Vietnam: Soft Skills for Adult Educators. European Journal of Education Studies, 8(4), pp. 133-158.
  https://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/3694
• Tran, T.T., Ruhalahti, S. & Korhonen, A-M. (2021). Soft Skills in Edu 4.0: Lessons Learnt in Hue Industrial College. Journal of Technical Educational Science, 62,pp. 28-37.
  Link
• Do, T.M.T.,Ngo, V.T.,Hoang, A.Q., Nguyen, T.L.G.,Truong, D.N., Le, M.H., Vo, T.N., Ruhalahti, S. & Kunnari, I. (2021). Evaluating online learning and teaching at the university of Technology and Education Ho Chi Minh City during Coronavirus pandemic. Journal of Technical Educational Science, 62, pp. 17-27. Link
• Ruhalahti, S., Brauer, S. & Korhonen, A.-M. (2021). Kolme väitöstutkimusta uudistamassa ammatillista opettajuutta: Pedagoginen suunnittelu ja osaamisen kehittäminen digitaalisissa oppimisympäristöissä. HAMK Unlimited Journal.
• Korhonen, A.-M., Ruhalahti, S., Lakkala, M., & Veermans, M. (2020). Vocational Student Teachers’ Self-Reported Experiences in Creating ePortfolios. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 7(3), 278–301. https://doi.org/10.13152/IJRVET.7.3.2
• Korhonen, A-M., Ruhalahti, S. & Niinimäki, J. (2020). Finnish Vocational Teachers’ Competences Made Visible by Open Badges. Journal of Higher Education Theory and Practice, 20(6). https://doi.org/10.33423/jhetp.v20i6.3138
• Susimetsä, M., Tapani, A., Lehtonen, H., Ruhalahti, S. & Brauer, S. (2020). “Loistavaa, kun opittavat asiat piti löytää omasta työstä”. HAMK Unlimited Scientific. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2020060540806
• Korhonen, A-M., Ruhalahti, S. & Veermans, M. (2019). Online learning process and scaffolding student teachers´ personal learning environments. Education and Information Technologies, 24 (1), 755- 779. Retrieved from https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-018-9793-4
• Kullaslahti, J., Ruhalahti, S. & Brauer, S. (2019). Professional Development of Digital Competences: Standardised Frameworks Supporting Evolving Digital Badging Practices. Journal of Siberian Federal Universities,Humanities & Social Sciences, 12(2), 175-186. (link)
• Ruhalahti, S. , Aarnio,H. & Ruokamo, H. (2018). Deep learning evaluation in vocational teacher education: Conducted on the principles of authentic and dialogical collaborative knowledge construction. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(2), 22-47. doi.org//10.3384/njvet.2242-458X.188222
• Brauer, S., Ruhalahti, S. & Hallikainen, V. (2018). Digital professional learning triggers: in an online badge driven process. Education in the North, 25(1-2). https://doi.org/10.26203/2QHH-5K39
• Ruhalahti, S. & Aarnio, H. (2018). Self-paced and dialogical collaborative knowledge creation for promoting deep learning: A pilot case in the teacher education[Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores]. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, 19 (1)291-303. DOI: 10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11386 (link)
• Ruhalahti, S., Söderlund, M. & Timonen, P. (2018). Students’ experiences of collaborative learning on digital youth work cMOOCs. HAMK Unlimited Scientific. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/collaborative-learning-in-cmoocs
• Ruhalahti, S., Timonen, P. & Söderlund, M. (2018).Yhteisöllisen oppimisen opiskelijakokemuksia digitaalisen nuorisotyön cMOOCeissa. HAMK Unlimited Scientific. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/yhteisollinen-oppiminen-cmooceissa
• Ruhalahti, S., Korhonen, A-M. & Rasi,P. (2017). Authentic, Dialogical Knowledge Construction: a Blended and Mobile Teacher Education Programme. Educational Research, 59(4), 373-390. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00131881.2017.1369858
• Brauer, S., Siklander, P. & Ruhalahti, S. (2017). Motivation in Digital Open Badge-Driven Learning in Vocational Teacher Education. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 19(3), 7-23.
• Ruhalahti, S., Korhonen, A-M. & Ruokamo, H. (2016). The Dialogical Authentic Netlearning Activity (DIANA) model for collaborative knowledge construction in mOOC. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 4 (2). 58-67. http://www.tojdel.net/journals/tojdel/volumes/tojdel-volume04-i02.pdf

A4 Conference proceedings

• Korhonen, A-M., Ruhalahti, S. & Niinimäki,J. (2020). Vocational teachers’ competence visible by open badges. 14th annual International Technology, Education and Development Conference, Valencia Spain. https://www.researchgate.net/publication/344919154_Finnish_Vocational_Teachers’_Competences_Made_Visible_by_Open_Badges
• Siklander, P., Kangas, M., Ruhalahti, S. & Korva, S. (2017). Exploring Triggers for Arousing Interest in The Online Learning. The 11th annual International Technology, Education and Development Conference. https://www.researchgate.net/publication/314283795_Exploring_Triggers_for_Arousing_Interest_in_The_Online_Learning
• Siklander, P., Kangas, M. Korva, S. & Ruhalahti, S. (2017) Identifying operative triggers in collaborative online learning. MEC-conference, Rovaniemi Finland.
• Ruhalahti, S. & Korhonen, A.-M. (2015). Wanted: MOOC Pedagogy. In EDULEARN15 Proceedings (pp.1791-1795). 7th International conference on Education and New Learning. IATED: Barcelona. http://library.iated.org/view/RUHALAHTI2015WAN
• Ruhalahti, S. (2007).Media literacy skills for adults. Abstract. Eife-l.

B1 Non-refereed journal articles

• Lehto, T., Saarinen, S. Ruhalahti, S. & Katto, L. (2022). Tunnen opiskelijakaverit vain nimenä osallistujaluetteloissa: korona ja ensimmäisen vuoden opiskelijat. TAMK-konferenssi : TAMK Conference 2022.
• Ruhalahti, S. & Korhonen, A-M. (2021). Pehmeät taidot ammatillisen opettajan osaamisalueena. HAMK Unlimited Professional.
• Aarnio, H., Ruhalahti,S., Michelsson, R. & Mäki-Hakola, H. (2020). Dialogiosaamisen kehittäminen, osat 1-3. Podcast-tallenteet. HAMK Unlimited Professional.
• Ruhalahti, S. (2019). Dialogisella yhteisöllisellä tiedonrakentamisella suunnataan syväoppimiseen. Teoksessa Timonen, Mäkelä ja Lukkarinen (toim.) Kampuksella digittää. HUMAK julkaisut, 84-91.
• Niinimäki, J., Korhonen, A.-M. & Ruhalahti, S. (2019). Osaamismerkein ohjautuvasti TKI-osaajaksi ammatillisessa opettajankoulutuksessa. HAMK Unlimited Professional.
• Gustafsson-Staack, P., Peltoharju, S. & Ruhalahti, S. (2017). Digikompetenssit haltuun – case digitaalisten osaamismerkkien suorittaminen osana opettajaopintoja. HAMK Unlimited Journal. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/digikompetenssit-haltuun/#.WT9oxuvyipo
• Korhonen, A-M., Ruhalahti, S. & Torseke, J. (2017). How to put all my knowledge into words?. HAMK Unlimited Journal.
• Teppola, T., Vierimaa, T. & Ruhalahti, S. (2016). Oppimiskokemuksena MOOC. HAMK Unlimited Journal. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/oppimiskokemuksena-mooc/
• Korhonen, A.-M. & Ruhalahti, S. (2016). Kohti digitaalista osaamista – valokeilassa opettajankoulutuksen toteutusmalli. HAMK Unlimited: Professional. https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/kohti-digitaalista-osaamista-valokeilassa-opettajankoulutuksen-toteutusmalli/
• Uebe, A. & Ruhalahti, S. (2016). An analysis about entrepreneurial learning frameworks in Brazil and Finland. In Ryymin, Joyce, Laurikainen (Eds.)., The Future Makers – Professional Teachers Promoting Pedagogical Change. HAMKin e-julkaisuja 4/2016, Hämeen ammattikorkeakoulu.
• Korhonen, A-M., Ruhalahti, S. & Ryymin, E. (2014). Tulevaisuuden opettajia massiivisesti vai mikroisesti? MOOC pedagogisen osaamisen kehittämisen välineenä kansainvälistyvässä koulutustoiminnassa. Teoksessa Korkalainen, Timonen & Tuuttila (toim.) MOOCiin menevä nuorisotyö. Metropolian digipaino,82-91.
• Korhonen, A-M. & Ruhalahti, S. (2014). Autenttista ja dialogista oppimista taskukoossa. Teoksessa Korhonen & Ruhalahti (toim.) Oppimisen digiagentit. HAMK julkaisut, 15-32.
• Korhonen,A-M., Ruhalahti, S. & Ryymin, E. (2014). Massiivista oppia. Teoksessa Korhonen & Ruhalahti (toim.) Oppimisen digiagentit. HAMK julkaisut,83-86.
• Brauer, S. & Ruhalahti, S. (2014). Osoita osaamisesi osaamismerkein. Teoksessa Korhonen & Ruhalahti (toim.) Oppimisen digiagentit. HAMK julkaisut,87-92.
• Ruhalahti, S. (2013). Social media: Enriching guidance environments (an article at the publication ” Towards vocational top expertise”)
• Ruhalahti, S. 2013. Rikastavat ohjausympäristöt sosiaalisessa mediassa. Teoksessa Eerola (toim). Kohti huippuosaamista. HAMK julkaisut.

D Publications intended for professional communities

• Ruhalahti, S. & Tapani, A. Oppimislähtöisyys osana pedagogisen osaamisen kehittymistä TAMKissa. TAMK blogi.
• Ruhalahti, S. & Luoto, S. (2023). Carpe Diem: Yhteisöllisesti kohti uuden restonomikoulutuksen toteutuksia. TAMK blogi.
• Ruhalahti, S., Korhonen, A-M. & Brauer, S. (2022) Osaamismerkillä osoitettua syväoppimisen suunnitteluosaamista. TAMK blogi.
• Ruhalahti, S., Gil-Carcedo Cabezon, M. & Heinonen, V. (2022). ABC Learning Design Model in the Caribbean Context. TAMK International Blog.
• Ilola, H. Ruhalahti, S. & Tapani, A. (2022). TAMK vahvistaa pedagogisen osaamisen askelmerkkejä. TAMK blogi.
• Kinnari-Korpela, H., Anttila, A-P. &Ruhalahti, S. (2022). TAMKin Digivisio-työtä edistämässä. TAMK blogi.
• Ruhalahti, S. (2022). Syväoppimisen suunnitteluperiaatteilla suunnataan tulevaisuuden osaamiseen. Teoksessa P. Silander (toim.). Tietojohtamisella tulevaisuuden koulutusorganisaatioon – näkökulmia ammatillisen koulutuksen tieto-ohjautuvaan kehittämiseen. urn:nbn:fi:oerfi-202301_00026119_1
• Brauer, S., Venho, P., Ruhalahti, S., Korhonen, A-M. & Mäkinen, L. (2022). Laatua pedagogiseen suunnitteluun pelaamalla. OAMK Journal.
• Ilola, H., Ruhalahti, S. & Tapani, A. (2022). TAMK vahvistaa pedagogisen osaamisen askelmerkkejä. TAMK blogi.
• Nuottila, E. & al. (2022). Osuvat taidot -käsikirja Opas valtakunnallisen osaamismerkkijärjestelmän kehittämiseen.
• Leikomaa, M., Sintonen, S. &Ruhalahti,S. (2022). Osaamismerkkejä JOO. TAMK blogi
• Sairanen, L., Syrjämäki, E. & Ruhalahti, S. (2021). Dialogi tiimioppimisen tukena. TAMK journal.
• Lähteenmäki, M-L. & Ruhalahti, S. (2021). Eräänä aamuna nousi etäopettajan aurinko. TLC blogi.
• Ruhalahti, S. (2020). Yhteisöllisyys alkaa vertaisuuden kokemuksesta. TLC blogi.
• Ruhalahti, S. (2019). Digiajan syväoppiminen vaatii dialogiosaamista. SeOppi-lehti.
• Ruhalahti,S. & Kentta, V. (2017). Ammatillisen koulutuksen digitalisaatio ja työelämäyhteistyö: “opeita ja ohjaajilta löytyy intoa uusille poluille” Raportit ja selvitykset 2017:18. Opetushallitus.
• Korhonen, A-M. & Ruhalahti, S. (2016). (toim.) Oppimisen digiagentit 2
• Korhonen, A-M. & Ruhalahti, S. (2014). Pocket sized, authentic, dialogical and mobile learning. ( SeOppi)
• Korhonen, A-M. & Ruhalahti, S. (2014). Ohjaus opiskelijan takataskussa – mobiiliohjauksen monet mahdollisuudet.Korhonen, A-M. & Ruhalahti, S. (2014). (toim.) Oppimisen digiagentit. Hämeen Ammattikorkeakoulu.
• Aarnio, H. & Ruhalahti, S. (2013). Dialogiosaamisen videosarja [ Developing dialogical competence]
• Opetushallitus. (2008). Laatua ja vaikuttavuutta kansainvälistymisen johtamiseen -selvitysraportti.
• Ruhalahti, S. (2007). Kanta-Hämeen aikuiskoulutus- laajakaista osaamiseen. Hämeen liiton julkaisu V:86.
• Ruhalahti-Aho, S. (2006). Matkalaukussa kansainvälisyys. Teoksessa Porin Aikuiskoulutuskeskussäätiön 40 vuotisjuhlajulkaisu.
• Ruhalahti-Aho, S. (2005). Minustako oppimisagentti? Opettajien koulutusrengas. Projektijulkaisu vuosilta 2002–2005.
• Ruhalahti-Aho, S. (2005).(toim.). MediaL- medialukutaito ja virtuaalioppiminen – projektin ulkoinen näkökulma.

D3 Professional conference proceedings

• Ruhalahti, S. (2019). Suunnittele syväsuuntautunutta oppimista. AMK- ja ammatillisen koulutuksen tutkimuspäivät 14.-15.11.2019.
• Ruhalahti, S. & Suomaa, M. (2019). Aikuiskouluttajan pehmeät taidot. AMK- ja ammatillisen koulutuksen tutkimuspäivät 14.-15.11.2019.
• Ruhalahti. S. (2019). How to foster dialogical, digital and deeper learning? Deeper Learning 2019 conference, San Diego CA. (workshop)
• Ruhalahti, S. (2018). Delve deeper in learning! The Learner Conference 21.-23.6.2018, Athens Greece. (poster)

E Publications intended for the general public

• Ruhalahti,S. 2015. MOOC- Missä pedagogiikka? [Wanted: MOOC Pedagogy]
• Ruhalahti, S. 2015. Mikä ihmeen #digiamis? [What is #digiVET ]

G4 Doctoral dissertation

• Ruhalahti, S. (2019). Redesigning a Pedagogical Model for Scaffolding Dialogical, Digital and Deep Learning in Vocational Teacher Education. Acta electronica Universitatis Lapponiensis 257. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-337-145-3